Multimediální učebny. Také známé jako multimediální prezentační místnosti. Podle potřeb moderního vzdělávání a výuky je vytvořen ucelený systém výuky spojením moderních výukových médií, jako jsou multimediální počítače, projekce, zvukové záznamy a videozáznamy. Umožňuje učitelům pohodlně a flexibilně aplikovat různé uhelné tělesa k realizaci multimediální kombinované výuky. Vyučovací proces může být více v souladu s kognicemi žáků,
Pochopte a zapamatujte si zákony, čímž zlepšíte efektivitu a efektivitu výuky.
Kompletní vybavení a funkce
Multimediální učebny by měly být schopny podporovat pokročilé výukové modely, organizovat a provádět různé výukové aktivity a dosahovat účelu zlepšení efektivity výuky a zvýšení efektivity výuky. Multimediální učebny by zároveň měly odpovídat i potřebám multi-oborové výuky, multimediální prezentační výuky a rozvoje různých akademických aktivit. Učitelé mohou kdykoli využívat různé typy výukových zdrojů z různých zdrojů prostřednictvím různých kanálů a různých metod ve výuce. Například diapozitivy Filmy, diapozitivy, obrázky, předměty, modely, audiokazety, videokazety, videodisky, disky CD-ROM, počítačové diskety, výukový software, informace o síti atd.
2. Jednoduchá a pojízdná obsluha
Podle výukových funkcí požadovaných multimediální učebnou musí být kompletní multimediální učebna vybavena různými vstupními nosiči výukových zdrojů (jako jsou počítače, videorekordéry, DVD přehrávače, stojany na video displeje, řeč, výkonové zesilovače atd.) a výstupní nosiče (jako jsou projektory, plátno, reproduktory atd.). Multimediální centrální řídicí systém je v současnosti ideálním řešením. Toto řešení využívá inteligentní technologie k centrální správě a ovládání různých multimediálních výukových zařízení. Centrálně ovládat více zařízení na stejném operačním rozhraní. Rozhraním může být rozhraní počítačového softwaru. Může to být také rozhraní počítačového softwaru. Může to být tlačítkový panel nebo integrované dálkové ovládání, které uživatelům poskytuje jednoduchý a jasný způsob ovládání menu. Učitelé ve třídě musí používat pouze toto rozhraní. Mohou snadno obsluhovat a ovládat různá výuková zařízení, čímž výrazně zlepšují využití zařízení a snižují pracovní náročnost učitelů.
3. Pohodlné a praktické výukové prostředí
Multimediální učebny by měly vytvářet moderní, harmonickou a pohodlnou atmosféru výuky. Studentský stůl a stůl učitele se snaží být neotřelý ve stylu. Struktura je jednoduchá a barvy jsou jasné a tvoří harmonický celek s dekorací třídních závěsů, bloků a stropů, takže učitelé a studenti mohou v multimediální učebně provádět výuku v uvolněné a veselé náladě. Multimediální učebny by také měly věnovat pozornost výstavbě světelného prostředí a akustického prostředí. Multimediální učebny obecně používají-projekci na velké obrazovce jako konečný způsob zobrazení. Osvětlení učebny musí zajistit dostatečné osvětlení žákovského sezení, aby žáci měli dobré podmínky pro čtení a psaní, a zároveň se vyvarovat přímého světla na obrazovku, způsobujícího odrazy a ovlivňující výuku. . Dobré akustické prostředí může zajistit zvukové informace
Ústa lze přesně a přesně přenášet na každého studenta a lze upravit N-zvukovou strukturu učebny (tj. úpravu pohlcování a odrazu zvuku některých vnitřních stěn a povrchů) a použití elektro-akustická technologie pro umělé zpracování šumu bahna.
4. Předmětová slova, rozumné celkové uspořádání učebny
Při konstrukčním uspořádání multimediální učebny je třeba nejprve zvážit vědeckost a racionalitu celkové struktury, zejména uspořádání linek. Zda je to rozumné nebo ne, bude mít přímý vliv na budoucí použití a údržbu. Obecně řečeno, návrh obvodu multimediální učebny musí brát v úvahu čtyři druhy signálů, tři zdroje napájení a dva kanály. Čtyři druhy signálů: počítačový signál (VGA), video signál (Video), audio signál (Audio) (audio signál objevený zvukovou kartou počítače), síťový signál. Tří{0}}cestné napájení: multimediální zařízení využívá napájení, napájení osvětlení a napájení klimatizace. Bezpečnost i pohodlí by měly využívat více napájecích zdrojů a napájecí zdroj musí být oddělen od napájecího zdroje osvětlení, což je často přehlíženo. Dva kanály: kanál připojený k internetu (nebo Internet. Campus Network) a uzavřený okruh-televizního okruhu
Spojovací kanál sítě. S rozvojem síťových technologií a postupnou vyspělostí technologie streamovacích médií. Audio-on{1}}demand (AOD), video-on{3}}demand (VOW a další síťové aplikace začaly vstupovat do výuky, do jisté míry nahradily tradiční přehrávače videodisků, videorekordéry a audio přehrávače a objevily se Síťová multimediální učebna, která kombinuje síťovou a multimediální technologii. Ve srovnání s předchozími multimediálními učebnami mají síťové multimediální učebny méně zařízení a jednoduché centralizované řídicí systémy. Některé používají jeden{ {4}}tlačítko pro vypnutí systému řízení energie draslíku.
